Waarom een sterke leercultuur het verschil maakt

Van docent naar talentontwikkelaar: Waarom een sterke leercultuur het verschil maakt
De afgelopen jaren heb ik honderden studenten, medewerkers, praktijkbegeleiders en leidinggevenden begeleid.
Wanneer mensen mij vragen wat ik precies doe, zeg ik vaak dat ik lesgeef, trainingen ontwikkel of organisaties help bij leren en ontwikkelen.
Maar als ik eerlijk ben, gaat mijn werk over iets heel anders.
Het gaat over groei.
Over het ontwikkelen van mensen, het zichtbaar maken van talent en het creëren van een omgeving waarin mensen hun potentieel kunnen ontdekken en benutten.
En dat brengt mij steeds terug bij dezelfde vraag:
Wat zorgt ervoor dat iemand daadwerkelijk groeit?

Een diploma is nooit het einddoel
In het onderwijs wordt vaak gekeken naar diploma’s, certificaten en resultaten. Dat begrijp ik. Ze zijn belangrijk. Maar in de praktijk zie ik dat de grootste ontwikkeling vaak niet zichtbaar is op een diploma.
Ik zie deelnemers die leren omgaan met feedback.
Die verantwoordelijkheid leren nemen.
Die ontdekken waar hun talenten liggen.
Die leren samenwerken.
Die leren omgaan met tegenslagen.
En soms zie ik deelnemers met uitstekende cijfers die toch vastlopen, omdat eigenaarschap ontbreekt.
Op zulke momenten besef ik steeds opnieuw dat ontwikkeling over veel meer gaat dan kennis alleen.

Talent groeit niet vanzelf
Veel organisaties investeren in stagiaires, BBL-studenten, zij-instromers en nieuwe medewerkers. Ze willen talent ontwikkelen, nieuwe collega’s opleiden en bijdragen aan de toekomst van hun vakgebied.
Tegelijkertijd hoor ik in gesprekken met leidinggevenden en praktijkbegeleiders vaak dezelfde vragen:
• Hoe motiveer ik iemand die weinig initiatief toont?
• Hoe begeleid ik Generatie Z?
• Hoe stimuleer ik eigenaarschap?
• Hoe zorg ik dat feedback daadwerkelijk leidt tot ontwikkeling?
• Hoe voorkom ik dat talent verloren gaat?
Vaak wordt gezocht naar een oplossing in meer trainingen, meer gesprekken of meer controles. Maar mijn ervaring is dat talentontwikkeling ergens anders begint.
Bij de omgeving.

De kracht van een leercultuur
Mensen ontwikkelen zich het beste in een omgeving waarin zij zich veilig voelen.
Een omgeving waarin verwachtingen duidelijk zijn.
Waar vertrouwen aanwezig is.
Waar fouten maken mag.
Waar ruimte is voor vragen.
Waar iemand oprecht geïnteresseerd is in de persoon achter de medewerker of student.
Dat klinkt misschien vanzelfsprekend. Toch zie ik dagelijks hoeveel impact dit heeft.
Wanneer mensen zich gezien voelen, ontstaat betrokkenheid.
Wanneer betrokkenheid ontstaat, groeit eigenaarschap.
En wanneer eigenaarschap groeit, wordt leren iets wat mensen zelf willen.
Niet iets wat moet.

De rol van de praktijkbegeleider
Binnen die leercultuur vervult de praktijkbegeleider een cruciale rol. De beste praktijkbegeleiders die ik ben tegengekomen, zijn zelden degenen met de meeste vakkennis.
Het zijn de mensen die verbinding maken.
Die luisteren.
Die vragen stellen.
Die vertrouwen geven.
Die talent herkennen.
Die verwachtingen uitspreken.
Die feed-up, feedback én feed-forward toepassen.
Juist daarom geloof ik dat praktijkbegeleiders een veel grotere invloed hebben dan vaak wordt gedacht. Niet alleen op de ontwikkeling van individuele medewerkers of stagiaires.
Maar ook op het succes van organisaties.

Learning Flow
Vanuit die overtuiging is ook mijn visie op Learning Flow ontstaan. Ik geloof dat mensen zich optimaal ontwikkelen wanneer uitdaging en ondersteuning met elkaar in balans zijn.
Te weinig uitdaging leidt tot verveling. Te veel uitdaging leidt tot stress.
Maar wanneer iemand wordt uitgedaagd op een niveau dat past bij zijn of haar ontwikkeling, ontstaat energie. Motivatie. Betrokkenheid. Groei.
Een dergelijke ontwikkeling ontstaat niet vanzelf. Het vraagt om praktijkbegeleiders die mensen begeleiden vanuit oprechte aandacht en om een stevige fundering van:
• Vertrouwen.
• Veiligheid.
• Verbinding.
• Vrijheid.
Vanuit die basis ontstaat ruimte voor ontwikkeling. Dan kan potentieel groeien naar talent. Dat is de rode draad in alles wat ik doe.
Of het nu gaat om een student, medewerker, leidinggevende of praktijkbegeleider.
Ik geloof dat ieder mens talent heeft. Maar talent alleen is niet genoeg. Talent heeft richting, aandacht, begeleiding en eigenaarschap nodig. En een omgeving waarin ontwikkeling wordt gestimuleerd.

Daarom geloof ik dat sterke praktijkbegeleiders sterke leerbedrijven creëren.
En sterke leerbedrijven creëren een cultuur waarin mensen kunnen leren, groeien en hun potentieel kunnen ontdekken.
Want uiteindelijk gaat ontwikkelen niet over opleidingen. Het gaat over mensen.

Mijn naam is Erwin Schuijt. Ik help organisaties bij het ontwikkelen van een sterke leercultuur. Vanuit Learning Flow en in samenwerking met Steyn & Allberg ontwikkel ik programma’s rondom praktijkbegeleiding, talentontwikkeling, eigenaarschap en leren op de werkvloer.

Mijn missie
Ik geloof dat iedereen talent heeft. De vraag is niet of talent aanwezig is, maar of we een omgeving creëren waarin het tot bloei kan komen.
Daarom zet ik mij in om mensen te helpen groeien van potentieel naar talent.
Niet omdat leren een doel op zich is, maar omdat ontwikkeling mensen, teams en organisaties in beweging brengt.